□王义正

前几天的一个晚上，笔者给一位大学同学打去电话，准备叙叙旧。

结果电话被接连挂断了好几次，再次接通后，对面长舒一口气，说了句：终于搞定了。

原来，同学是在准备一个评优评先的申报材料。年底了，大家辛苦一年，评个优秀，争个奖项再正常不过。毕竟，年底能多笔奖金，也是挺好的。

然而，让笔者震惊的是，同学并非是为他自己准备评优评先材料，而是为他上小学一年级的孩子准备的。

“‘优秀学生’可能评不上，最多评个‘星’。”电话那头，同学打趣道，现在学生评奖也很卷，不仅要求材料内容充实有质量，而且要讲出大格局、大视野。

据笔者的同学介绍，申报的项目包括：优秀学生、优秀班干部，以及礼仪之星、创造之星、进步之星、特长之星、阅读之星等。

参加评审须填写申报表，并撰写书面材料，打印后上交。

再由班级全体师生投票，最终确定人选。

乍一看，好像还挺正规、挺民主的。但仔细一想，似乎又哪里不对劲。

首先，小学低年级的学生，有没有独立申报的能力？字都不认识几个，怎么填表、怎么撰写材料？无非是家长代劳。谁能想到，这种职场里的科层文化，家长不光上班要面对，下班也逃不掉。

其次，可能学校的出发点是好的，这样或许更有利于激发学生参与评优评先的积极性。但是，对于低年级学生来说，真的会有参与感和参与度吗？即便是有一个投票环节，他们又是否真的能够理解，投票的意义所在？

再次，自主申报、民主投票，看起来科学透明，也很公平。实则，或许是累了老师、烦了家长、误了孩子。难道我们想要指望孩子能从一场透着形式主义的“秀”里，学到什么积极正面的东西？

听完笔者的分析，同学沉默了很久，然后问道：“那怎么办?”

怎么办？其实从中央到地方，都在努力，反对形式主义官僚主义的号角从没停过。

但为什么形式主义官僚主义这个“幽灵”似乎无孔不入，处处飘荡。

或许我们应该反思，是不是从孩子们的教育开始，就有了苗头。

当然，这并不是甩锅给学校，孩子的教育还包括家庭和社会，孩子是在这个“三角形”中成长起来的。但这个三角形的稳定性，恰恰又是因为相互影响形成的。

学校采取这种申报评审、民主投票的方式，一方面或许有行政文化渗透的因素，但另一方面，也不排除是迫于有的家长过于看重“成绩”，质疑评选公平性的无奈之举。

对家长来说，即便大多数家长是被裹挟向前，但也不排除有个别家长对激娃、卷娃乐此不疲。

而社会风气或许才是最重要的因素。职场中卷得飞起的家长，很难在回家后完全改头换面；而与机关单位天然联系紧密的教育机构，也很难不受政风、官风的影响。

最终，这些风气可能会被孩子们耳濡目染，在他们幼小的心里种下一颗未知的种子。当他们长大成人时，这颗种子或许就已经成为一棵参天大树了。

其实，形式主义的歪风吹进校园早已不是新闻。

比如据新华社报道，不少学生时常要完成拍照、拍视频等留痕类作业，以及各种网络课程打卡任务。尤其是手抄报类作业任务量较多，以致“代做手抄报”在电商平台竟成热门生意，有的店铺销量高达20万单。

必须要看到的是，这股歪风不仅增加了老师、学生、家长的负担，更会对学生思想观念、行为习惯产生毒害。

我们不得不警惕这一点。

这也是中央三令五申，媒体屡屡报道，教育部专门发文治理的重要原因。

因为，孩子是祖国的花朵，更是祖国的未来。